¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El enseñar bajo el esquema de competencias, nos permite lograr en el alumno un mejor nivel comprensión. No es una tarea fácil, ya que para lograrlo, el profesor primeramente deberá lograr que el alumno se interese por adquirir el conocimiento, debe emplear estrategias que hagan comprender al alumno de qué forma ese conocimiento le será de utilidad en el transcurso de su existencia. No es lo mismo enseñar en preparatoria que en universidades, en el segundo caso, los alumnos están interesados en aprender esa carrera que han elegido, porque se supone es lo que les gusta, por lo tanto el profesor no debería tener mayor problema para lograr que el alumno se interese por adquirir dicho conocimiento; en cambio en el nivel medio superior, donde los alumnos todavía son adolecentes y no saben bien que es lo que quieren para su vida, se dificulta el trabajo del profesor, ya que tiene que buscar la estrategia adecuada para hacer significativo el conocimiento que debe ser adquirido.
Si enseñamos con ejemplos reales, que estén, de ser posible que el alumno pueda aplicarlos a su vida cotidiana, será mucho más fácil para el profesor interesar al alumno en el conocimiento para que así sea mucho más cómodo para el apropiarse del conocimiento, es decir que lo haga suyo, que el mismo siga escarbando para que se vaya construyendo dentro de si dicho conocimiento.
Creo que para lograr un aprendizaje significativo utilizando métodos constructivistas, el maestro debe sembrar en el alumno esa semilla que hará que por el propio interés del alumno el mismo busque el conocimiento.

Concepciones del aprendizaje.

Según mi punto de vista, el aprendizaje por constructivismo es el más adecuado para aprender competencias, ya que cuando el alumno construye su propio conocimiento, se va dando cuenta de la aplicación que puede darle a ese conocimiento, además, de los beneficios que puede obtener con ello.
Ahora, también podemos considerar el socio-constructivismo como parte importante de aprender por competencias, ya que por lo general, no siempre se parte desde cero, es decir, el alumno posee cierto conocimiento que le servirá de partida para asociarlo con el nuevo conocimiento. Esto le será de gran ayuda, ya que se dará cuenta de que tan acertado o errado estaba respecto al tema.

Uso del Internet

Pude observar que mis alumnos, el 100%, tienen acceso a internet, pero no a todos les gusta el andar vagando por ahí.

Todos ellos lo utilizan para investigar sus tareas, a aquellos que más les gusta, lo utilizan también para ver videos, bajar música, jugar, por lo general es lo que hacen, y según el andamio que nos proporcionaron, esto cae dentro de reservorio.

Dentro del espacio social, los jóvenes lo utilizan para crear sus espacios donde pueden compartir con sus amigos fotografías, también utilizan programas como el Messenger para estar en contacto con sus amigos y familiares. Otra herramienta que utilizan mucho los jóvenes, es el correo electrónico, con el cual también están en contacto con las demás personas.

MI AVENTURA DE SER MAESTRO:

En muchos talleres a los que he asistido, se nos ha hecho la pregunta ¿Por qué eres maestro?, muchos dicen ser maestros por accidente, es decir, no tenían en mente ser profesores. Mi situación es diferente, ya que yo si me visualizaba como profesor, creo que fue a finales de la preparatoria cuando me di cuenta de eso, pero no pretendía ser profesor de primaria ni secundaria, más bien mi intención era enseñar algo que mis estudiantes pudieran aplicar a su vida cotidiana.
Cuando estaba en 5to de prepa, empecé a estudiar la carrera técnica de programador analista. Cuando ya estaba en 1er semestre de universidad hacia del servicio social de programador analista en el centro de computo de la misma escuela, me gustaba porque daba asesesorias a muchos de los alumnos. Poco tiempo después me ofrecieron formar parte de su planta docente, fue mi primera incursión dentro de la docencia.
Desde ese momento decidí que sería profesor por toda mi vida, ya han pasado casi 19 años, de los cuales tengo ya 16 dentro del colegio de bachilleres.
Soy Ingeniero Civil de profesión y he combinado la docencia con mi profesión, y he decidido dedicarme por completo por la docencia, ya que me siento satisfecho con lo que hago.
Creo que ser profesor ha sido una bendición, ya que me permite servir a mis alumnos y poder contribuir, por lo menos un poquitito, con su formación, espero estar haciéndolo de forma correcta y espero hacerlo cada vez mejor, por eso que día con día sigo preparándome, para que mi aventura siga y siga, produciendo buenos frutos.